DESPEDIDA DEL CURSO "Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor"

ELEVATOR PITCH

NOMBRE: Mayte Barrios

TÍTULO DEL PROYECTO: "Alma de Palomero"

ELEVATOR PITCH: decir que mi elevator pitch va dirigido a la alcaldesa del pueblo, ya que si ella no nos proporciona la materia que necesitamos no podríamos llevarlo a cabo o bien tendríamos que buscar otras alternativas.

https://drive.google.com/file/d/14oi8YULjxtJNyDQZ0wxTPLEElZUGl2VS/view?usp=sharing

BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

Mi proyecto de miniempresa se llama "Alma de Palomero", el nombre viene porque se realiza en la localidad de Palomero y lo de "alma" es porque esta localidad esta rodeada por miles de hectáreas de olivos ya que es su principal actividad económica.

El proyecto consiste en crear una mini empresa en la utilizaremos recursos naturales del entorno como es la aceituna. Con el proyecto pretendo involucrar a los alumnos/as en algo que forma parte de sus vidas. Lo primero que haríamos sería conseguir que nos cedieran alguna tierra con olivos para poder recolectar la aceituna de manera tradicional, posteriormente esta aceituna sería llevada a la almazara y allí obtendríamos el aceite que necesitamos para elaborar nuestro producto.

Nuestro producto consiste en el envasado y etiquetado de aceite de oliva y su posterior comercialización entre familiares y vecinos del pueblo. Decir que las etiquetas serán diseñadas por los propios alumnos y ellas incluirán algún refrán relacionado con la aceituna, olivos, etc.

Por último decir que el dinero recaudado será donado para la ayuda del cáncer infantil, esto decisión de los propios alumnos.

PROYECTO FINAL

A continuación hago una evaluación de la rúbrica propuesta con el contenido que debe tener mi diario de aprendizaje:

Rúbrica para la evaluación del proyecto final “Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula”

Objetivos del portfolio: Ofrece información detallada sobre los objetivos del portfolio ya que este diario de aprendizaje ha sido creado para la elaboración del curso.

Formato gráfico: La plantilla es perfectamente legible, con buen contraste entre letra y fondo. La gráfica es siempre clara, accesible y atractiva.

Calidad y cantidad de las entradas: Las entradas contienen algunas reflexiones bien planteadas, y la organización, coherencia, extensión son más que correctas. Los títulos a veces son atractivos y coherentes con los contenidos.

Materiales visuales y elementos multimedia: Incluye muy buenos elementos visuales (imágenes, infografías, gráficos, etc.), artefactos incrustados y widgets en consonancia con los contenidos de las entradas. Todos los enlaces funcionan y llevan a páginas fiables y relevantes.

Grado de adecuación del portfolio con los contenidos del curso: El portfolio se ajusta perfectamente a lo requerido en las tareas y presenta una profunda reflexión crítica.

Creatividad: En conjunto, el portfolio presenta muchos elementos creativos y originales.

Derechos de autor: Ocasionalmente no se incluyen las fuentes de los textos citados y de las imágenes. El portfolio presenta licencia de uso.

Sobre el autor: Aparece la autoría y un formulario de contacto o correo electrónico. No hace referencia a otros proyectos digitales.

A continuación he elaborado una infografía para plasmar el recorrido seguido durante el curso:

https://view.genial.ly/5bff1e120bc5f7241521abd4/genially-sin-titulo

PROGRAMACIÓN

La actividad que nos proponen a continuación consiste en programar una actividad de emprendimiento. Sobre la base de lo trabajado a lo largo del curso, tenemos que pensar en una actuación, o bien, si así se pudiese, la propia idea que has trabajado en este curso, y programarla con sus elementos básicos. 

La herramienta "Hexágono didáctico" es una ayuda para concretar, matizar y dar forma a las ideas generadas en torno al proyecto de iniciativa y emprendimiento educativo: 

Para exponer la programación he utilizado la siguiente presentación:

https://view.genial.ly/5bfef3464a56bc02026c6107/genially-sin-titulo

Nota: para visualizar los contenidos de cada apartado, pinchar en el "+" de cada elemento.

PROTOTIPO

Para presentar mi prototipo he elaborado una presentación a través de Genially:

https://view.genial.ly/5c02d7236f191d2ca337577b/prototipo

STORYTELLING

DIVERGENCIA Y CONVERGENCIA

En primer lugar he realizado un brainstorming con todas la ideas para resolver el reto. Para ello he realizado un padlet que añado a continuación:

https://padlet.com/mayteba78/1fxe1fkh6gnj

Posteriormente, de entre todas las ideas he seleccionado las tres actividades que me han resultado más interesantes.

Después he realizado un documento analizando estas tres ideas que más interesantes me han resultado. A continuación añado dicho documento:

https://docs.google.com/document/d/1rEbeHdSrcohkwrwF4EXPBzfOWsDiJE6cIQndnwBP7-M/edit?usp=sharing

Finalmente, la elección del producto para llevar a cabo es:

RECOLECCIÓN, OBTENCIÓN DEL ACEITE Y POSTERIOR EMBOTELLADO Y ETIQUETADO DE ACEITE DE OLIVA DE LA LOCALIDAD DE PALOMERO CON DENOMINACIÓN "ALMA DE PALOMERO"

MAPA DE EMPATÍA

Nos proponen realizar un mapa de empatía, según estas sugerencias: 

1. Herramienta Personas. Definir el perfil de tu cliente usando la infografía sobre variables y clasificaciones de segmentación más usuales. 
2. A continuación humaniza a tu cliente. Buscar una imagen de tu cliente que sea representativa. Esa imagen será la que tendremos siempre en mente cuando trabajemos sobre el cliente. 
3. Posteriormente empatiza. Realizar un mapa de empatía, siguiendo los 6 bloques del lienzo visto en teoría, y con ayuda de las preguntas que se sugieren para abordarlo. 

SEGMENTAR

HUMANIZAR

EMPATIZAR

MI PROYECTO EMPRENDEDOR

Lo primero que teníamos que hacer en esta actividad es elegir un problema, para ello el procedimiento seguido ha sido:

- Brainstorming de problemas

- Organizarlo por temáticas

- Elegir el problema

Para ello he realizado una infografía que plasmo a continuación.

Una vez elegido el problema, teníamos que obtener información del mismo, realizando una pequeña investigación a cuatro niveles y su posterior análisis.

1. Conocimientos previos 

2. Búsqueda de información en internet

3. Observación directa en la calle. Evidencias

4. Entrevistas

AUTOEVALUACIÓN COMO EMPRENDEDOR

Estos son los resultados que he obtenido tras realizar la encuesta de ConfeBask:

¡ENHORABUENA¡ Tienes un gran potencial para crear tu proyecto empresarial  Las respuestas al test muestran que posees unas competencias y capacidades muy próximas al perfil característico de la persona que desea crear un negocio. Poner en marcha un proyecto empresarial conlleva muchas dificultades de diferente tipo: económicas, viabilidad del proyecto, etc. pero sobre todo necesita que la persona que lo lleve a cabo tenga determinadas capacidades, cualidades y habilidades personales, sociales, etc. para que tenga éxito. En tu caso, tienes un gran potencial para afrontar este reto como puedes ver en el gráfico: Cómo se caracteriza el PERFIL EMPRENDEDOR Para tu información, el perfil de la persona emprendedora se caracteriza por: Estar motivado y tener autoconfianza, iniciativa, autonomía, capacidad para asumir riesgos y superar obstáculos, a fin de afrontar y adaptarse a las situaciones cambiantes. Tener visión a medio y largo plazo La capacidad de trabajo, la responsabilidad (personal y social) y la planificación, la calidad y el compromiso también se consideran imprescindibles Curiosidad, creatividad, innovación, capacidad para aprender y para enseñar son competencias vitales de este perfil Finalmente, la inteligencia emocional, la comunicación y la orientación comercial, el liderazgo y el trabajo en equipo permiten abordar proyectos con potencial de éxito Como verás, crear tu propia empresa requiere mucha implicación personal teniendo en cuenta el mercado tan competitivo en el que nos encontramos.

ANALIZA UN PROYECTO EDUCATIVO

Esta es la tarea número 2 del primer bloque del curso:

Nombre del proyecto: Proyecto de Ciencias: LIVING SCIENCE

https://www.elporvenir.es/es/proyecto-ciencias-primaria

¿Dónde se desarrolló?:  Fue desarrollado durante el curso 2015/2016 en el Colegio El Porvenir en Madrid

¿Cuál es el público al que va dirigido? Todo el alumnado de la etapa de Educación Primaria.

¿Qué competencias desarrolla y cómo se desarrollan? En líneas generales se puede decir que se trabajan todas las competencias:

• Competencia en comunicación lingüística: desarrollando la lecto-escritura y expresión oral. Desenvolverse ante fuentes de información y situaciones comunicativas diversas, el manejo de diferentes formatos, códigos y lenguajes.
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: proporcionando un acercamiento al mundo físico y a la interacción responsable con él desde acciones, tanto individuales como colectivas, orientadas a la conservación y mejora del medio natural, decisivas para la protección y mantenimiento de la calidad de vida y el progreso de los pueblos.
• Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información. Aplicación de las destrezas necesarias para buscar, analizar, evaluar, interpretar críticamente y resolver problemas según el contexto, con cierta autonomía y de forma colaborativa.
• Aprender a aprender. Fomentando que el alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas y tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un objetivo.
• Competencias sociales y cívicas. Potenciando las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica.
• Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Implicando las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos. También contribuye a esta competencia al dotar al alumnado de recursos, que favorecen y multiplican las posibilidades para desarrollar sus propias ideas, proyectos e iniciativas en cualquier ámbito de la realidad. 
• Conciencia y expresiones culturales. Implicando conocer, comprender, apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos.

¿Qué recursos son necesarios: materiales, personales, etc? Para llevar a cabo el proyecto se necesita todo el material necesario para la creación de un material propio para llevar a cabo el proyecto, ya que prescinden de libro de texto. Ejemplo de este material: ordenadores, impresoras, cartulinas, tijeras, folios de colores, rotuladores, etc.

En cuanto a los recursos personales, son los alumnos/as los que llevan a cabo el proyecto con la ayuda del profesorado. 

¿Qué te ha gustado? 

Pues lo que más me ha gustado es que hacen un día de puertas abiertas y realizan lo que llaman la SCIENCE FAIR en la que los alumnos explican y exponen sus trabajos de ciencias a padres y amigos que los visitan ese día. La Science Fair es el "colofón" en un proceso de aprendizaje por proyectos y reciben un reconocimiento merecido por parte de familiares, amigos y compañeros.

También destacar que trabajan de forma cooperativa en todos los proyectos. 

Por último, me gusta que no utilicen el clásico libro de texto, pues este hecho, ya hace que estén en un continuo proceso de emprendimiento y al tener que elaborar su propio material de aprendizaje, tengan que trabajar continuamente la creatividad, la comunicación, la cooperación y la confianza que son las 4 Cs del alumno emprendedor.

¿QUÉ ENTIENDES POR SENTIDO DE LA INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR?

Esta es la primera actividad del bloque 1 del curso:

Para realizar la actividad he elaborado la siguiente infografía:

¡Bienvenidos a mi diario de aprendizaje!

En mi primera entrada quiero decir que tengo buenas expectativas sobre este curso, ya que considero que sus contenidos son de gran importancia para mi labor educativa, además de la necesidad de formarme en todo lo relacionado a emprendimiento, nuevas tecnologías, creatividad, innovación, etc  para adquirir nuevos aprendizajes que actualmente son de gran importancia para crecer como docentes. Espero aprender mucho durante la formación del presente curso para posteriormente poder llevar a la práctica lo aprendido.

Me llamo Mayte, y soy maestra de Educación Física en la etapa de Educación Primaria. Actualmente soy maestra itinerante en dos colegios de la zona norte de la provincia de Cáceres.

La primera actividad que nos mandó nuestro profe del curso Augusto, fue la creación de un portfolio de la competencia digital docente. A continuación os dejo mi perfil: 

portfolio.intef.es/maria-teresa-barrios-gil

Saludos!!